| Profiel van de studierichting |
Profiel van de studierichting
‘Learning by Doing: onderzoekend maak-onderwijs’.
Onderzoekend:
Het uitgangspunt van het onderwijs is experimenteel en research gericht. Kerndoel van het onderwijs is het ontdekken van mogelijkheden en (eigen) potenties. De nieuwe bachelor KABK IA draait om de juiste balans tussen empirisch en conceptueel onderwijs; het abstracte denken versus de pragmatische inbedding. De opleiding stuurt aan op een onderzoekende autonome ontwerphouding die onverwachte, verrassende resultaten en visies genereert en waarbij het onmogelijke mogelijk wordt gemaakt.
Maken:
Leren door te doen. De sterke focus op de persoonlijke individuele stellingname en de identiteit van haar ontwerpers staat centraal vanuit een vakmatig perspectief. Aan zowel het werkproces als de eigen benaderingswijze van de student wordt grote waarde gehecht. De ontwerper met de titel Bachelor of Design kan straks moeiteloos vanuit een geheel eigen benadering elke opgave aan in een goede match met de in razend tempo transformerende, leefwereld in deze 21e eeuw.
Onderwijs:
Sleutelwoorden in de onderwijsbenadering zijn dialoog en interactie. Er wordt gewerkt in kleinschalige teams. Een atelier context stimuleert tot uitwisselen, aanvullen en confronteren. Vooral ook de sociale interactie en het samenwerken staan centraal. Ook het ontwikkelen van het empathisch vermogen in de meest brede zin van het woord is een groot aandachtspunt. Empathie ten aanzien van gebruikers, doelgroepen, context, maatschappij en hedendaagse thema’s.
De student zal bovendien, meer dan voorheen, worden aangesproken op mentaliteit, eigen verantwoordelijkheid en het zelfstandig functioneren binnen het team van de afdeling. De student studeert niet door simpelweg te voldoen aan de opdrachten en wensen van de docent, maar ontwikkelt een flow om zichzelf te kunnen ontplooien.
Elke opgave vraagt om een specifieke vraagstelling en problematiek. Daarmee wordt het onderwijs wendbaar en kan aangesloten worden op de onvoorspelbare dynamiek van de actualiteit.
Beschrijving van de studierichting
Interieurarchitectuur wordt aangeboden in voltijd- en in deeltijdonderwijs. Meubelontwerpen als specialisatie wordt uitsluitend in voltijd onderwijs aangeboden. Binnen de voltijdopleiding van de studierichting Interieurarchitectuur en Meubelontwerpen volgen de studenten het eerste studiejaar een gezamenlijk aanbod. Vanaf het tweede studiejaar wordt gekozen voor de specialisatie Interieurarchitectuur of Meubelontwerpen waarbij de ontwerpvakken separaat worden aangeboden.
Interieurarchitectuur kan worden gezien als een nadere toespitsing van de discipline architectuur op de kwaliteit van de binnenruimte, de optimalisering van het gebruik en de beleving door de gebruiker. De opleiding in Den Haag sluit bewust aan op de ontwikkelingen in de architectuur en de (her)profilering van het vak interieurarchitectuur in een hedendaagse context.
Meubelontwerpen richt zich op het verschijnsel meubel in al zijn facetten. Het startpunt ligt in de bestudering van meubels uit de zeer recente geschiedenis en de reflectie daarop in creatieve zin. In het verloop van de studie staat het begrip collectie centraal. Een collectie omvat een thematisch samenhangend geheel van meubels en aanverwante voorwerpen. Centraal staat daarin de verbinding met culturele, artistieke, technische en maatschappelijke ontwikkelingen. De opleiding wil alle ruimte geven aan de uitgesproken identiteit van de collecties en de mogelijkheid daardoor een belangrijke bijdrage aan de discipline te geven.
Het studieprogramma is een samenhangend geheel, waarin ieder aspect bijdraagt aan het resultaat. Kenmerkend voor het onderwijs is de spanning tussen de ontwikkeling van de ontwerppersoonlijkheid van de student (op individuele basis leren ontwerpen/vormgeven), de vakmatige eisen, gesteld door discipline en beroep en de bijdrage aan maatschappelijke opgave(n) binnen nieuwe hedendaagse werkelijkheid en culturele context. Het programma is zo ingericht, dat de verschillende kenmerken en gevraagde competenties ruimschoots ontwikkeld kunnen worden. Centraal in het nieuwe bachelorprogramma staat het motto ‘Learning by Doing: onderzoekend maak-onderwijs’ als integrerende activiteit. Vakken worden geïntegreerd, ondersteunend, aanvullend en in samenhang met de onderwijsinhoudelijke ontwikkeling aangeboden.
Excursies
Excursies en reizen zijn een wezenlijk aspect van de studie. De propedeuse start met een introductie- week waarin een excursie plaatsvindt. Jaarlijks vindt in de excursieweek per studiejaar een (buitenlandse) excursiereis plaats. Het hoofdprogramma wordt aangevuld met een aantal kleinere vaktheoretische en beroepsgerichte excursies, museumbezoek, exposities etc.
Kenmerkend voor het studieprogramma is het experiment en onderzoek. Het onderzoek richt zich per studiejaar op een specifiek gebied. Een stevige historische en culturele basis en de mogelijkheid deze ontwerpend te interpreteren en te integreren, kunnen tot vruchtbare resultaten leiden.
Themaonderwijs
In de hoofdfase, studiejaar 2 en 3, heeft het onderwijsprogramma van Interieurarchitectuur en Meubelontwerpen een overkoepelende thematische invulling: het semesterthema of werkdomein. Doel van themaonderwijs is het leggen van een directe relatie met en het inspelen op relevante thema’s en vraagstukken uit de actualiteit. Het semesterthema zorgt bovendien voor samenhang, uitwisseling, dialoog en teamspirit.
De opbouw van de studie is als volgt:
De studie kent drie perioden:
1. Propedeuse
2. Hoofdfase /Kern
3. Afstuderen
Propedeuse: Kruisbestuiven
Studiejaar 1 [ semester 1 en 2]
Crossdisciplinair, aftasten, experiment, (brede) oriëntatie en confrontatie, ontwerpen, learning by doing, interactie en sociaal netwerk/studentenmix. Maximaal gebruik werkplaatsen en faciliteiten van het instituut.
Hoofdfase: Verdiepen en verbinden
Studiejaar 2 [ semester 3 en 4]
Forecasten, backcasten, visionair, dromen, toekomst, here and now, connect to the real world, wie ben ik, hedendaagse thema’s, (inter)nationale research, context.
Studiejaar 3 [ semester 5 en 6]
Reality check, skills, kennis, praktijk- en beroepservaring, werknemer versus ondernemer; stage + projecten uit interne studio/lab/atelier, samenwerking met werkveld, industrie, overheden, bedrijfsleven en maatschappelijke instanties.
Sluitstuk van de hoofdfase 2 is het memento: een te beoordelen portfolio van studiejaar 2 en 3.
Afstuderen: Positioneren
Studiejaar 4 [ semester 7 en 8]
Collectievorming: manifesteren, oeuvre, statement en portfolio, meer research, verdieping, essay.
Follow up
Elk kwartaal start met een korte presentatie van de student over het werk uit de voorafgaande periode; het betreft zowel (re)presentatie van de ontwerpopgave als die van de overige vakoefeningen. Het is geen formeel toetsmoment, maar informatief bedoeld en als oefening in presenteren. De docenten die les geven in een bepaalde periode of semester kunnen deze bijeenkomsten bijwonen.
Doel is om middels deze interactie met het (nieuwe) team zicht te krijgen op het werk van de student, de capaciteit tot reflectie en het gezamenlijk maar op maat formuleren van korte termijn doelen/doelstellingen voor het komende kwartaal. De formule draagt bij aan het waarborgen van de algehele kwaliteit van het onderwijs op de afdeling, de individuele eigen input van de student, de voortgang en continuïteit in het studieproces.
Beoordeling Propedeuse
Bindend studieadvies na 1e jaar nieuwe stijl; de propedeuse.
Zowel halverwege als aan het einde van het eerste studiejaar wordt getoetst of de student zich voldoende ontwerpkwaliteiten heeft eigen gemaakt en zichtbaar talent heeft om zich verder te kunnen ontwikkelen tot een potentieel goed ontwerper. Ook zal beoordeeld worden of de student in staat is zich vanuit de ontwerppositie te verbinden met zijn of haar eigen leefwereld.
Beoordelingen
De student presenteert aan het einde van het semester zijn werk direct en rechtstreeks aan de (examen)commissie, het docententeam en het publiek [medestudenten] tijdens de collectieve beoordelingen. De student krijgt tijdens de presentatie direct feedback op zijn werk en er is ruimte voor dialoog. De uiteindelijke beoordeling en het onderlinge commissieoverleg daarover zal zonder het bijzijn van de student plaatsvinden.
Eindkwalificaties Interieurarchitectuur en Meubelontwerpen
De afgestudeerde interieurarchitect of meubelontwerper is een allround ontwerper met een geheel eigen persoonlijke benadering/approach. De afgestudeerde is een empathisch ontwerper en goede observator, die zowel conceptueel als empirisch sterk is onderlegd; een ontwerper en vormgever die elke denkbare ruimtelijke opgave telkens weer met open vizier aangaat.
De afgestudeerde student voldoet aan de volgende eindkwalificaties:
- De student kan een innovatief concept ontwikkelen en dit uitwerken tot een eigenzinnig en betekenisvol beeld, product, communicatiemiddel of ruimtelijk ontwerp en dat op een vernieuwende manier in een context inzetten;
- De student kan het eigen werk en dat van anderen beschouwen, analyseren, duiden en beoordelen en is in staat de uitkomsten hiervan te doordenken ten bate van het eigen werk;
- De student kan zijn visie en vermogens en zijn werk en werkwijze verder ontwikkelen en verdiepen, op een manier die past bij zijn persoon en gerelateerd is aan zijn discipline;
- De student kan een inspirerende en functionele werksituatie voor zichzelf opzetten en in stand houden;
- De student kan zijn werk onderbouwd en inspirerend presenteren en toelichten en er over onderhandelen met zijn opdrachtgevers en andere betrokkenen;
- De student heeft een visie op de rol en de positie van zijn discipline in de samenleving en kan zijn werk en opvattingen relateren aan die van anderen en aan ontwikkelingen in de culturele en maatschappelijke context;
- De student kan samenwerkingsverbanden regisseren en er inhoud en kwaliteit aan geven.
Diploma
De studie leidt op tot het behalen van een diploma Bachelor of Design (BDes) in Interieurarchitectuur of Meubelontwerpen.
Vervolgstudies
Met het einddiploma Bachelor of Design zijn vervolgstudies mogelijk voor een masterdiploma of Design, een masterdiploma of Art, of elke andere tweede fasestudie aan een kunstacademie zoals bijvoorbeeld een Academie van Bouwkunst.
Met ingang van september 2011 start aan de KABK de nieuwe masteropleiding Interieurarchitectuur INSIDE , Design for the real World. Zie voor selectie en toelatingsprocedure www.enterinside.nl [1]
[1] De wet op de architectentitel [WAT] is sinds januari 2011 gewijzigd.
De afgestudeerde student die het oude bachelorprogramma volgt, kan zich nog als interieurarchitect in het Register laten inschrijven. Voor studenten in het nieuwe curriculum geldt dat ze daarvoor een masteropleiding moeten hebben afgerond.
|
.jpg)
